Les différentes technologies de transmissions de données qui sont exposées dans la première partie du dossier donnent une idée des capacités futures d’Internet. Celles-ci n'ont cessé de progresser depuis la naissance du réseau, tant sur le plan "hardware" (le matériel) que sur le plan "software" (les programmes).  L'infrastructure au niveau des pays évolue elle aussi. Il ne semble donc pas présomptueux de postuler que d'ici une dizaine ou une quinzaine d'années, une partie des foyers sera équipée d'un accès performant au réseau.
Le problème, extrêmement important, de l'accessibilité à ces technologies par les divers milieux sociaux n'a volontairement pas été traité dans ce dossier. Mais il faut bien être conscient que l’accès direct (depuis chez soi ) à Internet reste un luxe qui creuse, pour le moment encore, le fossé des inégalités.

En ce qui concerne les sites pédagogiques utilisant effectivement le son, ils brillent par leur absence. Ceci est sûrement du au fait que la plupart des gens connectés au réseau n'ont pas un accès suffisamment rapide pour profiter encore pleinement d'applications réellement
multimédia. Ici aussi, les découvertes futures en matière de "software" pourront rapidement accroître les possibilités.
C'est le cas aujourd'hui de la technologie Flash de Shokwave (Macromedia). Le problème réside dans la difficulté de choisir un "standard".
Mais on peut imaginer que, dans un futur proche, de nouveaux outils performants seront réalisés spécialement pour "enseigner" une matière précise selon une méthode précise. C'est un autre exemple de l’interdépendance de l’enseignement par rapport aux nouvelles technologies.
 
Il en ressort bien sûr que le coté technique ou technologique de ces méthodes doit être encore développer par les instances pédagogiques actuelles. L'utilisation des nouveaux "outils" nécessitera une base théorique comportant de nouveaux paramètres comme, par exemple, l’impact cognitif des sons ou encore l'effet que peut opérer sur la construction des connaissances, les univers virtuels.
Des travaux ont déjà été réalisés ( ou sont en cours de réalisation ) sur l’utilisation de ces nouveaux médias.  La recherche et l’élaboration des théories, devraient pouvoir dégager des approches cohérentes et intellectuellement stimulantes dans le cadre des possibilités pédagogiques actuelles et futures.